理工类高职院校图书馆开展阅读推广策略研究 *——以辽宁省交通高等专科学校图书馆为例

图书馆研究 ›› 2016, Vol. 46 ›› Issue (2): 70-74.

理工类高职院校图书馆开展阅读推广策略研究 ^*——以辽宁省交通高等专科学校图书馆为例

王晓霞¹,洪跃²,丁学淑²

^1. 辽宁省交通高等专科学校图书馆,辽宁沈阳 110122
^2. 沈阳师范大学图书馆,辽宁沈阳 110034

收稿日期:2015-12-13 出版日期:2016-02-20 发布日期:2019-04-28
作者简介:王晓霞（1980-）,女,馆员,硕士,研究方向：资源建设与图书馆管理;|洪跃（1979-）,女,研究馆员,硕士,研究方向：学科馆员与信息素养教育;|丁学淑（1980-）,女,馆员,硕士,研究方向：信息素养教育与阅读推广。
基金资助:
*本文系辽宁省教育厅人文社会科学研究一般项目“全民阅读时代辽宁高校图书馆阅读推广工作研究”(W2015341);2015年辽宁省教育科学十二五规划课题“高校图书馆信息素养教育游戏化模式研究”(JG15DB374);辽宁省职业技术教育学会2015-2016年度科研规划立项课题“泛在环境下高职院校阅读教育的问题与策略研究——基于辽宁省高职院校大学生阅读素养及教育状况调查”(LZY15089)

Research on Strategy of Reading Promotion in Science Technology of Higher Vocational College Libraries: A Case Study of Liaoning Provincial College of Communications Library

WANG Xiao-xia¹,HONG Yue²,DING Xue-shu²

^1. Liaoning Province College of Communications Library, Shenyang 110122, China
^2. Shenyang Normal University Library, Shenyang 110034, China

Received:2015-12-13 Online:2016-02-20 Published:2019-04-28

摘要/Abstract

摘要：

分析高校开展阅读推广的重点、难点和目标定位,研究理工类高职院校及其读者的特点,提出以“引入竞赛机制并将竞赛游戏化”为明线,以“悦读书目”为暗线的阅读推广策略,并以辽宁省交通高等专科学校图书馆为案例。

关键词: 高职院校图书馆, 理工类, 阅读推广, 信息素养, 游戏化

Abstract:

This paper analyses the emphases, difficulties and goal orientation of reading promotion in college and universities, researches the characteristics of institute of class in higher vocational colleges and their readers, and puts forward the reading promotion strategies: “the introduction of competition mechanism and the racing game” as the open wire, “reading list” as the dark line, with a case study of Liaoning Provincial College of Communications library.

Key words: higher vocational college libraries, science and technology, reading promotion, information literacy, gamification

中图分类号:

G252

王晓霞,洪跃,丁学淑. 理工类高职院校图书馆开展阅读推广策略研究 ^*——以辽宁省交通高等专科学校图书馆为例[J]. 图书馆研究, 2016, 46(2): 70-74.

WANG Xiao-xia,HONG Yue,DING Xue-shu. Research on Strategy of Reading Promotion in Science Technology of Higher Vocational College Libraries: A Case Study of Liaoning Provincial College of Communications Library[J]. Library Research, 2016, 46(2): 70-74.

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