摘要： 通过对广东云浮地区乡村小学生的课外书籍阅读情况的调查，分析了他们的阅读偏好以及阅读行为现状，发现乡村儿童的课外阅读偏好有年龄和性别的差异，多以被动学习和阅读为主，分享交流较少；他们的课外阅读行为与自身的语文成绩相关。基于此提出了针对教育者、家长、学校、乡村图书馆如何促进乡村儿童课外阅读行为的策略，旨在为研究乡村儿童课外阅读提供新思路，促进乡村儿童课外阅读。