中学生阅读情况及学校干预阅读的研究 *

ISSN 2095-5197　CN 36-1324/G2

Library Research ›› 2016, Vol. 46 ›› Issue (5): 63-66.

Previous Articles Next Articles

A Study of Middle School Students'Reading and School Reading Intervention

KUANG Geng-li

Zhaoqing Library,Zhaoqing 526040,China

Received:2016-07-10 Online:2016-09-30 Published:2019-04-28

Abstract

CLC Number:

G252

KUANG Geng-li. A Study of Middle School Students'Reading and School Reading Intervention[J].Library Research, 2016, 46(5): 63-66.

关于以下阅读方面的陈述,你同意与不同意的程度是怎样的?（正面表述）	回复所占的百分比U)				得分
关于以下阅读方面的陈述,你同意与不同意的程度是怎样的?（正面表述）	十分不同意 (-2 分）	不同意 (-1 分）	同意 (1分）	十分同意 (2分）	得分
阅读是我最大的爱好之一	9. 0	41. 4	39. 9	9. 7	-0. 1
我喜欢和其他人谈论书本里面的内容	8. 3	40. 8	43. 3	7. 6	0. 011
我收到作为礼物的一本书会很高兴	13.2, 6.4	40. 8	40. 1	5. 9,11.8	-0. 153
我喜欢逛书店和图书馆	8. 5	39. 3	38. 8	13. 5,27	0. 095
我喜欢就我读过的书的内容表达自己的观点	7. 5	39. 1	44. 2	9.2, 18.4	0. 085
我喜欢与同学间交换书籍阅读	14. 2	46. 6	32. 1	7. 1, 14. 2	-0. 287
总计平均得分	-0. 349

关于以下阅读方面的陈述,你同意与不同意的程度是怎样的?（反面表述）	回复所占的百分比（％)				得分
关于以下阅读方面的陈述,你同意与不同意的程度是怎样的?（反面表述）	十分不同意 (2分）	不同意 (1分）	同意 (-1 分）	十分同意 (-2 分）	得分
我阅读是被动的	8. 6	41. 5	39. 4	10.5	-0. 017
对我而言,读书是浪费时间	31. 2	55. 2	10. 8	2. 8,5. 6	1. 012
我阅读只是为了得到我所需要的信息	6. 2	36. 8	44. 0	13. 0,26	-0. 208
我不能保持阅读的状态超过几分钟时间	37. 0	47. 2	11. 2	4.6, 9.2	1. 008
我发现自己完整读完一本书很难	16. 0	49. 7	25. 8	8.4, 6.8	0. 391
总计平均得分	0. 437 2

每次因为想读而去读以下的材料大概隔多久时间?	回复所占的百分比					得分
每次因为想读而去读以下的材料大概隔多久时间?	几乎从来没有过 (-2 分）	一年几次（一 1分）	大概一月一次（〇分）	一月几次（1 分）	一周几次 (2分）	得分
杂志	12. 7	17. 6	21. 4	33. 5	14. 7	0. 199
漫画	28. 0	21. 0	13. 7	21. 8	15. 5	-0. 242
小说	22. 9	27. 3	17. 8	19.4	12. 5	-0. 287
非小说类书籍	22. 0	27. 5	23. 6	20. 0	6. 8	-0. 379
报纸	7. 2	9. 1	12. 0	28. 4	43. 2	0. 913
总计平均得分	0.408

过去一个月内,你在课内阅读以下内容的次数是多少?	回复所占的百分比				得分
过去一个月内,你在课内阅读以下内容的次数是多少?	完全没有 (—2 分）	一次 (―1 分）	两次或三次 (1分）	很多次 (2分）	得分
阅读关于某个作者或者某本书的注释性材料	17. 6	24. 5	36. 8	21. 1	0. 193
读诗	22. 9	20. 5	31. 2	25. 4	0. 157
用心记住注释材料	11. 9	15. 5	28. 8	43. 7	0. 769
了解该注释材料在文学史上的地位	23. 3	21. 9	30. 5	24. 3	0. 106
了解作者的生平	15. 8	17. 1	28. 5	38. 7	0. 572
总计平均得分	0. 359 4

[1]	刘芳, 朱沙 . 微媒体环境下的全媒体阅读推广模式研究---以三峡大学图书馆为例[J].新世纪图书馆, 2013(1):65-68. doi: 10.3969/j.issn.1672-514X.2013.01.023
[2]	谢蓉 . 数字时代图书馆阅读推广模式研究[J].图书馆论坛, 2012(5):53-55. doi: 10.3969/j.issn.1002-1167.2012.03.005
[3]	苏海燕 . 大学图书馆阅读推广模式研究[J].山东图书馆学刊, 2012(2):101-103. doi: 10.3969/j.issn.1002-5197.2012.02.014
[4]	闫伟东 . 欧美图书馆多元化阅读推广模式及其启示[J].图书情报工作, 2013(6):93-95.

A Study of Middle School Students'Reading and School Reading Intervention

RichHTML

PDF (PC)

Like

Knowledge

Abstract

Cite this article

share this article

Figures/Tables 5

References 4

Related Articles 11

Metrics

Comments

Recommended 10

[1]	YUAN Feng,GU Jin. Study on Guidance Strategies from Superficial-reading to Deep-reading of University Library: Based on the Investigation of Nanchang University Library [J]. Library Research, 2016, 46(3): 111-125.
[2]	MA Ming-jin （Library of Beijing Information Science and Technology University, Beijing 100101, China）. An Investigation and Study on Reading Promotion Columns on “985” University Library Websites [J]. Library Research, 2015, 45(6): 63-67.
[3]	LAI Xiao-jing （Guangdong University of Finance ＆ Economics Library, Guangdong Guangzhou 510320, China）. Some Thoughts on Constructing Classics Reading Guidance System： A Case Study of Guangdong University of Finance ＆ Economics Library [J]. Library Research, 2015, 45(3): 54-57.
[4]	CHEN Ying-hua （Panjin Children＇s Library, Panjin 124010, China）. Network Reading Guidance for Teenagers in Children＇s Libraries [J]. Library Research, 2014, 44(3): 73-75.
[5]	JIN Ye（Shenzhen Children＇s Library,Shenzhen 518028,China）. A Study of the Network Reading Guidance for Adolescent in Public Library [J]. Library Research, 2012, 42(2): 70-72.
[6]	LV Dong-mei（Guangdong Ocean University Library,Zhanjiang 524088,China）. Strategies of Reading Guidance Based on New Characteristics of Multi-campus University Students＇ Reading [J]. Library Research, 2010, 40(2): 53-56.
[7]	ZHU Xiao-mei（Library of Renmin University of China,Beijing 100872,China）. Discussion on the Network Reading Guidance of Library Based on Web2.0 [J]. Library Research, 2010, 40(2): 60-62.
[8]	KOU Rui （Tianjin TEDA Library,Tianjin 300457,China）. My Opinions on the Network Reading of Minors [J]. Library Research, 2009, 39(3): 61-62.
[9]	DU Sui（Library of Guangdong Teachers College of Foreign Languages and Arts,Guangzhou 510640, China）. Discussion on Reading Guidance Service of University Library According to the Reading Trends of the Students in Vocational College --Taking Guangdong Teachers College of Foreign Languages and Arts as an Example [J]. Library Research, 2009, 39(1): 61-64.
[10]	ZHAO Yun-ping （Wenzhou Children＇s Library, Wenzhou 325003,China）. Let Reading Shine the Children＇s Life --Consideration about Children＇s Reading Activities [J]. Library Research, 2008, 38(1): 58-59.
[11]	Zhang Junlin. Reading Guidance for Vulnerable Group and Constructing the Harmonious Society [J]. Library Research, 2007, 37(3): 51-52.