图书馆研究 ›› 2019, Vol. 49 ›› Issue (2): 100-106.doi: 10.3969/j.issn.2095-5197(2019)02-0100-07
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许新巧
出版日期:
2019-03-30
发布日期:
2019-12-18
作者简介:
许新巧(1987-),女,助理馆员,硕士,研究方向:信息素养、阅读推广;邓佳(1990-),女,助理馆员,硕士,研究方向:信息服务。
XU Xin-qiao
Online:
2019-03-30
Published:
2019-12-18
摘要: 基于技术接受和利用整合模型理论(UTAUT),结合高职学生和信息素养教育微课学习特点,引入绩效期望、努力期望、社群影响、便利条件、使用意愿、使用行为6个变量,构建基于UTAUT模型的高职学生接受和使用图书馆信息素养教育微课学习影响因素模型。通过问卷调查获得216份样本数据,利用SPSS17.0进行线性和回归分析验证假设,发现绩效期望、努力期望、社群影响、便利条件、使用意愿对高职学生接受和使用图书馆信息素养教育微课学习具有积极影响,并提出对应策略。
中图分类号:
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